多維共享”模式下的教學建筑資質資源體系特征及其建構

１“多維共享”教學資源體系特征

在“多維共享”模式導向下的專業教學資源庫，因其在專業和教育層次這兩個維度上的多樣性等，使之具有區別于上述非共享模式和有限共享模式的特征。具體反映在以下幾個方面：１）在總體上，“多維共享”專業教學資源庫，所有資源都是具有可組構性的、體系化的資源集合體，可以被各“專業—層次”按需組合，以構成適宜的特定資源序列。因此需要在建筑資質資源素材的定位、形態、規模等方面進行全面的應對；其次，資源的聚合，應以與所涉核心專業知識或能力最相關的本科層次中心專業為主體，進行相關專業教學資源的有序集合。因為相對而言，本科中心專業的相關資源最為豐富、全面。以此為依托，向上專向聚合和理論引導，可用于研究生教學，向下基礎化抽稀和實用化擴充，便可以適應專科教學所需；同時，因面向多個專業和多個教育層次，并滿足相應專業和層次對特定核心專業知識或能力的適宜要求，所以“多維共享”的教學資源庫須具有“廣譜”適應性；此外，資源庫應具有一定的開放性，資源素材和構架可適時擴展和更新。

ＰＰＰ商業模式、工程總承包、全過程工程咨詢等新的業態模式不斷完善成熟，建筑企業業務實現方式有很多改變。新市場、新業態帶來企業對人才的新需求。現僅以ＰＰＰ項目模式為例，來分析企業面臨的人才短板。交通運輸、市政工程等基礎設施建設項目投資規模大，投資周期長，政府主導ＰＰＰ項目模式。投資方要求與建筑企業成立聯合體，項目各主體緊密捆綁成為一個利益共同體，建筑企業工程承包商的身份發生了改變，企業不僅要考慮工程盈利的部分，還需要對項目整體盈利水平，各項目主體的責權利的頂層設計進行全面的把握。國有建筑企業一般不具備資深的項目投資分析師和精通ＰＰＰ項目合同的法務人員，不補齊短板，企業就無法決策，會丟失很大一塊基本建設市場。因此，引進人才成為國有建筑企業當前人才隊伍建設重要而緊迫的任務。

國有建筑企業的項目經理、采購經理、造價經理、經營經理等核心人才一直以內部培養為主。新形勢下，要提高企業在全價值鏈的參與度，為企業現有業務增值，需要跨行業、跨專業引進核心人才。核心人才具有這樣一些特點：現在所在行業或所從事的業務與建筑行業相去較遠，而他們又具有職業期望高，個性鮮明，流動性較高的特點，引進成功率較低，因此在新形勢下，需要加大對核心人才的考察，建立資質多維度的人才考察體系，提高引進人才與企業的匹配度。

雨水泵站和調蓄池項目中的管線比較多，涉及到給排水、電氣等管線等安裝工程。采用ＢＩＭ對安裝工程進行管理，可以建立起安裝ＢＩＭ模型，對管線碰撞進行檢測以后，再對ＢＩＭ模型進行調整，這樣就可以確定出不同專業管線的優先級，還可以合理確定支、吊架位置、安裝空間等。在前期的給排水、電氣等管線專業模型的碰撞結果，可以為管線綜合排布提供前提條件，通過三維模型來進行管線設計，可以更為準確地了解管線間的對應關系，方便對工程內部設計進行檢查，對管線行走路線進行調整。

雨水泵房與調蓄池項目安裝管道，需要結合工程實際進行預留洞口，如果沒有在設計時預留好，會對后續施工帶來很大障礙。采用ＢＩＭ技術可以更為準確地確定預留洞口位置，還可以向班組進行技術交底，防止出現二次開孔，對建筑物的結構造成破壞。結合管線優化結果，對預留洞口位置進行復核，把問題解決在ＢＩＭ模型當中。采用ＢＩＭ模型可對工程復雜節點、重點部位進行立體顯示，采用可視化模型來進行技術交底，可以避免返工現象的發生。